segunda-feira, 6 de agosto de 2012
ATIVIDADE 3.5
1. Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com seus alunos estão inseridos no currículo formal?
R.: Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido, não estão incluídos no currículo formal, no entanto, existe discussões sobre a instalação dos conteúdos trabalhados em projetos didático pedagógico na Projeto Político Pedagógico da escola, pois entendemos que a integração de tecnologias de formação e comunicação permite, com efeito, interligar essas duas vertentes, projetos e currículos em novas práticas pedagógicas.
2. Você consegue inferir quais foram os conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal ou não foram explicitados no plano de aula elaborado?
R.: Um dos conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal, refere-se às aulas expositivas e práticas com o uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.
3. Estes conceitos, atitudes e procedimentos fazem parte do currículo?
R.: Sim, em outras áreas do conhecimento.
4. O que os alunos aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do currículo?
R.: Ainda não, no entanto, uma vez que os estudantes passam a conhecer os recursos tecnológicos disponíveis na escola, bem como sua contribuição no processo de ensino e aprendizagem, a escola terá que rever a proposta curricular inserida no Projeto Político Pedagógico e integrar o uso das TIC no currículo.
5. Então o que é currículo?
R. São inúmeras e variadas as definições sobre currículo. Uma delas refere-se ao plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a alcançar, componentes curriculares a ensinar, processos ou experiências de aprendizagem a promover, dessa forma podemos inserir o computador como um instrumento de aprendizagem, onde o aluno atua e participa do seu processo de construção de conhecimento de forma ativa, interagindo com este instrumento. Pois a tecnologia quando aliada a educação torna-se um fator fundamental para o processo de aprendizagem, para a realização de ações pedagógicas significativas utilizando o computador como recursos de conhecimento e transformação.
Atividade 2.8 – Registro Digital da Experiência
Partindo da necessidade da preservação do meio ambiente e das ações antrópicas cujas consequências têm provocado à degradação ambiental, elaboramos o Projeto Preservando o Meio Ambiente voltado para a sensibilização da comunidade escolar com ações que promovam mudanças de atitude, garantindo o bem estar de todos e das futuras gerações.
O Projeto foi desenvolvido na Escola Estadual Luiz Augusto Azevedo de Menezes em Delmiro Gouveia – Al com os alunos do Ensino Médio no turno vespertino. Para registrar e divulgar as atividades realizadas durante a execução Projeto Minha Escola, Minha Cara os alunos criaram o blog http://preservandomeioambiente1.blogspot.com.
A princípio, os alunos compreenderam a proposta do trabalho, ficaram motivados para a realização das atividades sugeridas, dinamização e manutenção do blog e demonstraram desenvoltura ao manusear os equipamentos do laboratório de informática, os quais se encontram em perfeita condições de uso.
sexta-feira, 3 de agosto de 2012
Atividade 3.4 – Relato de projetos de trabalho
RELATO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA
UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Luiz Augusto Azevedo de Menezes
CIDADE: Delmiro Gouveia – Al
PÚBLICO ALVO: Alunos do 9º A
TURNO: Vespertino
DATA: 25 de junho a 11 de julho de 2012
PROJETO: Tecnologia digital integrada ao currículo escolar
Com o advento das tecnologias no cotidiano escolar, desenvolvemos o Projeto Tecnologias digitais integrada ao currículo escolar com o propósito de tornar as aulas mais dinâmicas e inovadoras, inserindo as mídias digitais como ferramentas tecnológicas que contribuem para a qualidade da educação e a inclusão social de crianças e jovens.
Todo projeto foi desenvolvido no período compreendido entre duas semanas totalizando 20 horas, obedecendo a etapas e objetivos definidos que visam promover o conhecimento e a implementação das TIC integrando-as ao currículo e transformando a prática pedagógica.
Abaixo, citamos todo processo e organização do projeto:
• Definição do tema e escolha do público alvo;
• Divulgação do projeto na escola e a importância das TIC como estratégias transformadoras da prática pedagógica;
• Uso do laboratório de informática;
• Pesquisas em sites de busca;
• Exibição de vídeos com temas correlatos;
• Elaboração de slides;
• Socialização das atividades desenvolvidas.
CURSISTAS:
• Lenilda Ramalho de Figueiredo
• Maria do Rosário Mafra Ferraz Nunes
• Mércia Raquel Santos de Brito
• Roseane Lopes de Araújo
CURSO: Tecnologias na educação – ensinando e aprendendo com as tecnologias de informação e comunicação
UNIDADE 3: Currículo, Projetos e Tecnologias
ATIVIDADE 3.3: Projetos de trabalho em sala de aula
TUTOR: Diran Lopes de Araújo
CURSISTAS:
• Lenilda Ramalho de Figueiredo
• Maria do Rosário Mafra Ferraz Nunes
• Mércia Raquel Santos de Brito
• Roseane Lopes de Araújo
UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Luiz Augusto Azevedo de Menezes
PÚBLICO ALVO: Alunos do 9º ano A
TURNO: Vespertino
DATA: 25 de junho a 11 de julho de 2012
TEMA: Tecnologia digital integrada ao currículo escolar
ESTRUTURA CURRICULAR:
• Nível de Ensino: Ensino Fundamental
• Componente Curricular: Em todas as áreas do conhecimento
OBJETIVOS:
Objetivo Geral: Implementar o uso das tecnologias digitais disponíveis na escola numa perspectiva de inserção nos componentes curriculares e na prática pedagógica, tornando-as dinâmicas e inovadoras para a produção do conhecimento em um ambiente para a aprendizagem colaborativa.
Objetivos Específicos:
• Inserir as tecnologias digitais no contexto da sala de aula;
• Conhecer e manipular os recursos tecnológicos disponíveis na escola;
• Acessar sites de busca;
• Utilizar a internet como ferramenta de pesquisa e publicação, de forma responsável e prazerosa;
• Estimular a participação dos alunos na produção coletiva de textos, apresentação de slides e compartilhamento de informações;
• Compreender a dinâmica de elaboração e apresentação de atividades utilizando as ferramentas tecnológicas;
• Proporcionar um ambiente para interação entre educadores e educandos.
CONTEÚDOS:
• Domínio Público
• TV Escola
• Programas Educacionais
• Ferramentas de Produtividade
• Utilitários
DURAÇÃO DAS ATIVIDADES: 20h
CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
• Utilização dos computadores e internet nas pesquisas e postagens nas redes sociais;
• Acesso às redes sociais (MSN, facebook, e-mail, blog, twitter).
• Manuseio cotidianamente das mídias digitais.
ESTRATÉGIAS:
• Aulas expositivas e práticas com apresentação do Sistema Linux Educacional;
• Pesquisas nos sites de busca (Wikipédia, Google, terra, UOL, etc) intensificando informações para aquisição de conhecimentos;
• Leitura de textos com sons, imagens e animações;
• Elaboração de slides com apresentação das pesquisas.
Contextualizando
Vídeo: Estudantes da era digital
RECURSOS:
• Computador
• Internet
• Camêra digital
• Textos online
• Vídeos
AVALIAÇÃO:
• A avaliação do aluno será feita levando-se em consideração determinados critérios:
• Participação e interesse do aluno;
• Observação dos alunos quanto ao domínio do conhecimento adquirido durante a realização das atividades propostas;
• Avaliar a produção das atividades desenvolvidas.
REFERÊNCIAS:
T685t Tornaghi, Alberto José da Costa. Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC: guia do cursista / Alberto José da Costa Tornaghi, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Elizabeth Biancocini de Almeida. – 2. ed. – Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2010. 120 p.: il.grafs. tabs. ISBN 978-85-296-0106-9. 1. Proinfo.2. Tecnologia educacional. 3. Educação à distância. I. Prado, Maria Elisabette Brisola Brito. II. Almeida Maria Elizabeth Biancocini de. III. Título. CDU: 371.68.
Ramos, Edla Maria Faust. Introdução à Educação Digital / Edla Maria Faust Ramos, Monica Carapeços Arriada, Leda Maria Rangearo Fiorentini. – 2.ed. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação à Distância, 2009. 292 p.; Il. ISBN 978-85-296-0104-5. 1. Educação à distância. 2. Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional. I. Arriada, Monica Carapeços. II. Fiorentini, Leda Maria Rangeano. III. Título. CDU: 37.018.43.
Site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
Vídeo: Os estudantes da era digital. Disponível no http://www.youtube.com/
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