ATIVIDADE 3.5 1. Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com seus alunos estão inseridos no currículo formal? R.: Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido, não estão incluídos no currículo formal, no entanto, existe discussões sobre a instalação dos conteúdos trabalhados em projetos didático pedagógico na Projeto Político Pedagógico da escola, pois entendemos que a integração de tecnologias de formação e comunicação permite, com efeito, interligar essas duas vertentes, projetos e currículos em novas práticas pedagógicas. 2. Você consegue inferir quais foram os conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal ou não foram explicitados no plano de aula elaborado? R.: Um dos conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal, refere-se às aulas expositivas e práticas com o uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. 3. Estes conceitos, atitudes e procedimentos fazem parte do currículo? R.: Sim, em outras áreas do conhecimento. 4. O que os alunos aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do currículo? R.: Ainda não, no entanto, uma vez que os estudantes passam a conhecer os recursos tecnológicos disponíveis na escola, bem como sua contribuição no processo de ensino e aprendizagem, a escola terá que rever a proposta curricular inserida no Projeto Político Pedagógico e integrar o uso das TIC no currículo. 5. Então o que é currículo? R. São inúmeras e variadas as definições sobre currículo. Uma delas refere-se ao plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a alcançar, componentes curriculares a ensinar, processos ou experiências de aprendizagem a promover, dessa forma podemos inserir o computador como um instrumento de aprendizagem, onde o aluno atua e participa do seu processo de construção de conhecimento de forma ativa, interagindo com este instrumento. Pois a tecnologia quando aliada a educação torna-se um fator fundamental para o processo de aprendizagem, para a realização de ações pedagógicas significativas utilizando o computador como recursos de conhecimento e transformação.

Atividade 2.8 – Registro Digital da Experiência Partindo da necessidade da preservação do meio ambiente e das ações antrópicas cujas consequências têm provocado à degradação ambiental, elaboramos o Projeto Preservando o Meio Ambiente voltado para a sensibilização da comunidade escolar com ações que promovam mudanças de atitude, garantindo o bem estar de todos e das futuras gerações. O Projeto foi desenvolvido na Escola Estadual Luiz Augusto Azevedo de Menezes em Delmiro Gouveia – Al com os alunos do Ensino Médio no turno vespertino. Para registrar e divulgar as atividades realizadas durante a execução Projeto Minha Escola, Minha Cara os alunos criaram o blog http://preservandomeioambiente1.blogspot.com. A princípio, os alunos compreenderam a proposta do trabalho, ficaram motivados para a realização das atividades sugeridas, dinamização e manutenção do blog e demonstraram desenvoltura ao manusear os equipamentos do laboratório de informática, os quais se encontram em perfeita condições de uso.

Atividade 3.4 – Relato de projetos de trabalho RELATO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Luiz Augusto Azevedo de Menezes CIDADE: Delmiro Gouveia – Al PÚBLICO ALVO: Alunos do 9º A TURNO: Vespertino DATA: 25 de junho a 11 de julho de 2012 PROJETO: Tecnologia digital integrada ao currículo escolar Com o advento das tecnologias no cotidiano escolar, desenvolvemos o Projeto Tecnologias digitais integrada ao currículo escolar com o propósito de tornar as aulas mais dinâmicas e inovadoras, inserindo as mídias digitais como ferramentas tecnológicas que contribuem para a qualidade da educação e a inclusão social de crianças e jovens. Todo projeto foi desenvolvido no período compreendido entre duas semanas totalizando 20 horas, obedecendo a etapas e objetivos definidos que visam promover o conhecimento e a implementação das TIC integrando-as ao currículo e transformando a prática pedagógica. Abaixo, citamos todo processo e organização do projeto: • Definição do tema e escolha do público alvo; • Divulgação do projeto na escola e a importância das TIC como estratégias transformadoras da prática pedagógica; • Uso do laboratório de informática; • Pesquisas em sites de busca; • Exibição de vídeos com temas correlatos; • Elaboração de slides; • Socialização das atividades desenvolvidas. CURSISTAS: • Lenilda Ramalho de Figueiredo • Maria do Rosário Mafra Ferraz Nunes • Mércia Raquel Santos de Brito • Roseane Lopes de Araújo

CURSO: Tecnologias na educação – ensinando e aprendendo com as tecnologias de informação e comunicação UNIDADE 3: Currículo, Projetos e Tecnologias ATIVIDADE 3.3: Projetos de trabalho em sala de aula TUTOR: Diran Lopes de Araújo CURSISTAS: • Lenilda Ramalho de Figueiredo • Maria do Rosário Mafra Ferraz Nunes • Mércia Raquel Santos de Brito • Roseane Lopes de Araújo UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Luiz Augusto Azevedo de Menezes PÚBLICO ALVO: Alunos do 9º ano A TURNO: Vespertino DATA: 25 de junho a 11 de julho de 2012 TEMA: Tecnologia digital integrada ao currículo escolar ESTRUTURA CURRICULAR: • Nível de Ensino: Ensino Fundamental • Componente Curricular: Em todas as áreas do conhecimento OBJETIVOS: Objetivo Geral: Implementar o uso das tecnologias digitais disponíveis na escola numa perspectiva de inserção nos componentes curriculares e na prática pedagógica, tornando-as dinâmicas e inovadoras para a produção do conhecimento em um ambiente para a aprendizagem colaborativa. Objetivos Específicos: • Inserir as tecnologias digitais no contexto da sala de aula; • Conhecer e manipular os recursos tecnológicos disponíveis na escola; • Acessar sites de busca; • Utilizar a internet como ferramenta de pesquisa e publicação, de forma responsável e prazerosa; • Estimular a participação dos alunos na produção coletiva de textos, apresentação de slides e compartilhamento de informações; • Compreender a dinâmica de elaboração e apresentação de atividades utilizando as ferramentas tecnológicas; • Proporcionar um ambiente para interação entre educadores e educandos. CONTEÚDOS: • Domínio Público • TV Escola • Programas Educacionais • Ferramentas de Produtividade • Utilitários DURAÇÃO DAS ATIVIDADES: 20h CONHECIMENTOS PRÉVIOS: • Utilização dos computadores e internet nas pesquisas e postagens nas redes sociais; • Acesso às redes sociais (MSN, facebook, e-mail, blog, twitter). • Manuseio cotidianamente das mídias digitais. ESTRATÉGIAS: • Aulas expositivas e práticas com apresentação do Sistema Linux Educacional; • Pesquisas nos sites de busca (Wikipédia, Google, terra, UOL, etc) intensificando informações para aquisição de conhecimentos; • Leitura de textos com sons, imagens e animações; • Elaboração de slides com apresentação das pesquisas. Contextualizando Vídeo: Estudantes da era digital RECURSOS: • Computador • Internet • Camêra digital • Textos online • Vídeos AVALIAÇÃO: • A avaliação do aluno será feita levando-se em consideração determinados critérios: • Participação e interesse do aluno; • Observação dos alunos quanto ao domínio do conhecimento adquirido durante a realização das atividades propostas; • Avaliar a produção das atividades desenvolvidas. REFERÊNCIAS: T685t Tornaghi, Alberto José da Costa. Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC: guia do cursista / Alberto José da Costa Tornaghi, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Elizabeth Biancocini de Almeida. – 2. ed. – Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2010. 120 p.: il.grafs. tabs. ISBN 978-85-296-0106-9. 1. Proinfo.2. Tecnologia educacional. 3. Educação à distância. I. Prado, Maria Elisabette Brisola Brito. II. Almeida Maria Elizabeth Biancocini de. III. Título. CDU: 371.68. Ramos, Edla Maria Faust. Introdução à Educação Digital / Edla Maria Faust Ramos, Monica Carapeços Arriada, Leda Maria Rangearo Fiorentini. – 2.ed. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação à Distância, 2009. 292 p.; Il. ISBN 978-85-296-0104-5. 1. Educação à distância. 2. Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional. I. Arriada, Monica Carapeços. II. Fiorentini, Leda Maria Rangeano. III. Título. CDU: 37.018.43. Site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ Vídeo: Os estudantes da era digital. Disponível no http://www.youtube.com/